Использование педагогами личностно-ориентированного подхода в работе с детьми (индивидуального маршрута развития воспитанника)

Индивидуальный маршрут развития воспитанника (далее – ИМР) – это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.

Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем который задает образовательная программа данной ступени, и реальными возможностями каждого воспитанника исходя из его особенностей.

Индивидуальный маршрут развития воспитанника имеет определенную цель.

И эта цель ориентирована на достижение воспитанником государственного стандарта, на результаты освоение дополнительно адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с индивидуальными возможностями и образовательными потребностями ребенка.

При проектирование ИМР важно опираться на известные принципы:

  • Принцип систематической ступенчатой диагностики.

Определение необходимых мероприятий коррекционно-развивающего и обучающего характера по отношению к ребенку возможно только на основе комплексной диагностики. Поэтому данная диагностика должна носить систематический характер в ходе обучения, воспитания и выявлять особенности продвижения ребенка на различных этапах его развития.

  • Принцип учета особенностей высшей нервной деятельности.
  • Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
  • Принцип комплексности.
  • Принцип индивидуального подбора педагогических технологий.
  • Принцип контроля и корректировки.

В процессе проведения обучения и воспитания дошкольников необходимо контролировать влияние тех или иных воздействий на ребенка, корректируя или изменяя педагогические методы и формы работы с ним в случае их неэффективности.

  • Принцип учета профессионального сотрудничества и сотворчества.
  • Принцип прогнозирования динамики развития ребенка.
  • Принцип учета субъект – субъектного взаимодействия в индивидуальном процессе обучения и воспитания.

Индивидуальный маршрут развития  включает основные направления:

- организация движения (развитие общей и мелкой моторики);

- развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);

- формирование деятельности (манипулятивной, сенсорно-перцептивной, предметно-практической, игровой, продуктивной);

- развитие речи (формирование чувственной основы речи, сенсомоторного механизма, речевых функций);

- формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);

- формирование представлений о пространстве, времени и количестве. Индивидуальный образовательный маршрут строится как взаимосвязанный, гармоничный и целостный процесс, активными участниками которого являются все специалисты дошкольного образовательного учреждения.

Индивидуальный маршрут развития воспитанника является документом, фиксирующим проводимые специалистами ДОУ  диагностико-коррекционно-развивающие мероприятия, их эффективность, характер индивидуальных изменений в обучении и психическом развитии дошкольника, данные готовности ребёнка к школе. Такой подход к индивидуальному воспитанию и обучению открывает широкие возможности и положительный результат при условии профессиональной  подготовки кадров и заинтересованности в результате процесса помощи детям с особыми образовательными потребностями.

ИМР воспитанника с ОВЗ составляется с учетом диагностических данных и рекомендаций психолого-медико-педагогического консилиума. В его основе лежит поддержание сильных сторон дошкольника с достаточной долей компенсации дефектов в развитии.

Важно учитывать, что при составлении индивидуального маршрута на конкретного ребенка возможны изменения в количестве занятий и их формах.

Таким образом, ИМР воспитанника позволяет не только реализовать индивидуальный подход каждому ребенку, но и фиксировать, отслеживать и корректировать работу по устранению нарушений когнитивных функций, способствовать коррекции речи, стремление к самостоятельности, старательность, коммуникативные нарушения, тревожность, неуверенность в своих возможностях, способностях о чем свидетельствует личностный рост каждого ребенка, индивидуальное продвижение в сфере обучения и воспитания, увеличение числа воспитанников, принимающих участие в исследовательской и творческой деятельности в рамках ИМР воспитанника.

Образец индивидуального маршрута развития воспитанника- в приложенном файле

ĉ
Светлана Владимировна Гусева,
18 мая 2017 г., 02:50
Comments