САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДОУ

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

1. Общие сведения об образовательной организации

Наименование: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Учредитель: субъект РФ – город федерального значения Санкт-Петербург в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга администрации Выборгского района Санкт-Петербурга.

Юридический адрес: 194295, г. Санкт-Петербург, проспект Художников, д. 23 кор. 2 лит. А.

Тел./факс: 558-50-60.

E-mail:d010@shko.la.

Лицензия на образовательную деятельность: № 0239 от 05.12.2012 года. Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Основная цель образовательной организации: организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

 

1.1. Основные виды деятельности

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Основным предметом деятельности является: реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В образовательном учреждении разработаны и приняты Педагогическим советом нормативно-правовые и программно-методические документы, локальные акты:

1.      Положение о комиссии по охране труда Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего видаВыборгского района Санкт-Петербурга.

2.      Положение о медико-педагогическом консилиуме Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

3.      Положение о педагогическом совете Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

4.      Положение о порядке приёма и отчисления детей из  Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

5.      Положение о творческой группе  Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

6.      Правила внутреннего распорядка для воспитанников и их родителей Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Управление ОУ осуществляется: в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом  Образовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления Образовательного учреждения являются: Совет Образовательного учреждения и Педагогический Совет.

2. Организация учебного процесса

Организация образовательного процесса регламентируется: «Образовательной программа ГБДОУ детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга», разработанной педагогическим коллективом Образовательного учреждения на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и др. 

Образовательный процесс осуществляется с учетом: особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Численный состав детского сада: 159 человек.

2.1. Контингент детей

Количество детей: 159 человек.

Возраст детей: с 3 до 7 лет.

Количество групп: 11.

Таблица 1. Распределение детей по группам

В Образовательном учреждении функционируют группы компенсирующей направленности:

для детей в возрасте от 5 до 7 лет с диагнозами: «Тяжёлое нарушение речи. Общее недоразвитие речи», «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи», «Тяжёлое нарушение речи. Заикание», «Задержка психического развития».

2.2. Режим работы образовательной организации

Режим работы установлен с понедельника по пятницу с 7.00 до 19.00.

2.3. Учебный план образовательной организации на 2013-2014 учебный год

Приоритетными направлениями годового плана детского сада были:

 

1.      Работа по сохранению и укреплению здоровья детей, создание необходимых условий для их физического развития, внедрение здоровье сберегающих технологий.

2.      Повышение ИКТ – компетентности педагогов. Внедрение ИКТ  в воспитательно-образовательный процесс.

3.      Углубление работы по развитию всех компонентов устной речи в соответствии с общеразвивающей и коррекционной программой.

4.      Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования .

5.      Развитие познавательного интереса, интеллектуально- творческого потенциала каждого ребенка через проектно- исследовательскую деятельность.

6.      Продолжение с родителями совместной деятельности по вовлечению их в работу детского сада, используя различные формы сотрудничества.

7.      Продолжение работы по патриотическому и нравственному воспитанию детей при ознакомлении дошкольников с особенностями родного города (« Санкт-Петербург – город-музей -310»).

2.4. Сведения об образовательных программах

«Образовательная программа ГБДОУ детский сад № 10 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга», разработанной педагогическим коллективом Образовательного учреждения на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и др. 

2.5. Программы, реализуемые на платной основе

Не реализуются.

2.6. Результативность участия воспитанников в конкурсах

Воспитанники приняли участие в следующих конкурсах и стали лауреатами:

1. Международный конкурс детского творчества « Я рисую Испанию»

2. Городской конкурс чтецов.

3. Участие в конкурсе «Я рисую лето».

4. Международный конкурс детского творчества « Первый аккорд».

5. Районный конкурс «Олимпиада глазами дошкольника».

3. Условия реализации образовательных программ

Развивающая предметно-пространственная среда детского сада соответствует требованиям СанПиН. При формировании развивающей предметно-пространственной среды педагоги ориентируются на основные направления развития воспитанников. В детском саду созданы условия для полноценного развития ведущих видов деятельности дошкольников: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, трудовая и пр.

Созданы также условия для коррекционной работы, имеются соответствующие помещения и оборудование, активно используемое в работе с детьми. Материально-техническое и медико-социальное обеспечение образовательного процесса соответствуют виду дошкольного учреждения, направленности образовательной программы.

3.1. Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием детский сад на 100% укомплектован квалифицированными кадрами.

Анализ педагогических и административных работников по стажу.

 

 

Общий стаж

Педагогический стаж

 

всего

работников

до 3

3 - 5

5 - 10

10-15

15-20

свыше

20

до 3

3 - 5

5 - 10

10-15

15-20

свыше

20

Численность

администр.

и педагог.

работников

 

41

 

3

 

 

8

 

4

 

7

 

19

 

2

 

2

 

7

 

4

 

6

 

19

в т.ч. администр.

3

 

 

 

 

2

1

 

 

 

 

1

1

в т.ч. педагогич.

38

3

 

8

4

5

18

2

2

7

4

5

18

















Анализ педагогических и административных работников по уровню образования.

 

всего

высшее

профес.

из них

педагог.

сред-спец.

из них педагог.

Численность работников всего:

63

 

 

 

 

в т.ч. администрация

3

3

3

 

 

педагоги всего

38

18

18

19

19

в т.ч. воспитатель

22

4

4

17

17

муз. руководитель

2

 

 

2

2

инструктор по физ. культуре

1

1

 

 

 

уч.-логопед

10

10

 

 

 

уч.-дефектолог

2

2

 

 

 

пед. доп. образ.

1

1

 

 

 

пом. воспит.

11

1

 

10

 

мед. персонал

2

 

 

2

 

повар

2

 

 

2

 

другие

7

2

 

5

 

Анализ уровня квалификации педагогических кадров.

 

всего

 работ.

моложе

25

25-29

30-39

40-44

45-49

50-54

55-59

Старше

60

Численность

работников, всего:

 

41

 

 

4

 

11

 

7

 

11

 

4

 

3

 

2

в т.ч. администр.

3

 

 

3

 

 

 

 

 

Педагоги, всего:

 

 

38

 

 

4

 

8

 

7

 

11

 

4

 

3

 

2

в т.ч. воспитат.

22

 

 

3

4

7

2

2

2

муз. руковод.

2

 

 

1

 

1

 

 

 

инструктор по физ. культуре

1

 

1

 

 

 

 

 

 

уч.-логопед

10

 

 

3

2

2

2

1

 

уч.-дефектолог

2

 

 

 

1

1

 

 

 

педагог доп. образования

1

 

 

1

 

 

 

 

 

4. Система оценки качества

В ГБДОУ осуществляется мониторинг развития интегративных качеств у детей дошкольного возраста.  Мониторинг освоения детьми программы показал, что задачи по подготовки детей к школе дошкольным образовательным учреждением выполнены. Прослеживается положительная динамика в формировании всех интегративных качеств.

Динамика

Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

Группа 5

Группа 6

Группа 7

ДОУ

Физические

Ярко выраженная положительная

0

0

0

0

0

0

0

0

Положительная

5

0

12

2

7

8

10

44

Отсутствие динамики

4

6

3

13

3

7

4

40

Отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Ярко выраженная отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Интеллектуальные

Ярко выраженная положительная

0

0

0

0

0

0

0

0

Положительная

5

0

0

4

1

2

5

17

Отсутствие динамики

4

6

15

11

9

13

9

67

Отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Ярко выраженная отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Личностные

Ярко выраженная положительная

0

0

1

0

3

0

1

5

Положительная

5

5

13

11

7

13

10

64

Отсутствие динамики

4

1

1

4

0

2

3

15

Отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Ярко выраженная отрицательная

0

0

0

0

0

0

0

0

Общее количество обследованных детей – 84 человек.

Диагностика школьной готовности проходила в два этапа:

I этап - (сентябрь).

Цель:  определения  коррекционной  работы  с  детьми,  имеющими  проблемы  в

интеллектуальном и социальном развитии.

II этап - (апрель)

Цель: определения уровня готовности к обучению в школе и оценки эффективности

коррекционно-развивающей работы с детьми специалистов и воспитателей.

Интегративные качества

Уровни освоения

Высокий

Средний

Низкий

Физические качества

44,4 %

55,6%

0 %

Интеллектуальные качества

44,4 %

55,6 %

0 %

Личностные качества

33,3 %

66,7 %

0 %

5. Информационно-методическая работа

В 2013-2014 уч. году продолжила существование модель информационно-методической службы, направленная на сбор и обработку информации по проблемным вопросам методической работы учреждения, на выявление и создание банка данных по актуальным вопросам деятельности образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС ДО.

Совершенствование профессионально-педагогических умений педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО:

- изучение организации работы педагогов по основным направлениям развития ребёнка;

- проблемы, возникшие при организации работы по созданию здоровьесберегающей среды – как одного из необходимых условий для полноценного развития личности ребенка в современном ДОУ.

Практическая консультация: «Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности педагогов коррекционных групп в условиях внедрения ФГОС ДО».

Педагогический совет: «Современный педагог в ДОУ: наличие представлений педагогов о необходимых компетентностях и личностных качествах воспитателя в современных условиях».

Семинар-практикум: «Повышение компетенции педагогов в вопросах создания здоровьесберегающей среды в группах и ДОУ».

Тематический контроль:

«Современные методы организации НОД и личностные качества педагога в современном ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО».

Проблемы:

- низкая активность педагогов при организации методических мероприятий (15-17 человек);

- недостаточная готовность педагогов к введению новых стандартов: негативное отношение; низкий уровень представлений об изменениях в дошкольном образовании; недостаточный уровень владения современными образовательными технологиями; готовы к внедрению ФГОС ДО около трети педагогов;

- необходимость контроля учебной нагрузки при организации НОД в группе;

- соблюдения режима дня; чередование образовательной деятельности детей и отдыха; время дневной и вечерней прогулок.

Пути реализации:

- изучение уровня организации деятельности педагогов в группах;

- повышение компетентности педагогов в области создания здоровьесберегающей среды в группах с учетом индивидуальных особенностей детей.        

6. Информационное обеспечение образовательного процесса

1. Осуществляется подписка на периодические издания «Дошкольное воспитание», «Справочник старшего воспитателя», «Дефектология», «Логопед», «Медицинское обслуживание», «Справочник руководителя», «Управление».

2. ГБДОУ подключено к сети «Интернет».

3. В детском саду установлено оборудование, позволяющее демонстрировать презентации для большой аудитории (проектор и 2 экрана).

4. В 8 группах имеются телевизоры, во всех группах магнитофоны, музыкальный зал оснащён хорошей аппаратурой.

5. В ГБДОУ используются 3 моноблока, 2 ноутбука, 2 компьютера, 3 многофункциональных устройства, 4 принтера.

7. Социальные связи.

Образовательное учреждение активно сотрудничает с ГБОУ СШ № 62.

На базе нашего учреждения проходят практику студенты Педагогического колледжа № 4 (воспитатели), РГПУ им. А.И. Герцена (учителя-логопеды), Института им. Р. Валенберга (учителя-дефектологи).

8. Оснащенность образовательного процесса материально-техническим оборудованием.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-пространственной и здоровьесберегающей среды в условиях внедрения ФГОС ДО.

В учреждении создана необходимая среда для осуществления образовательного и оздоровительного процесса.

            Имеются следующие помещения и территории:

- кабинет заведующего – 1;

- кабинет зам. зав. по АХР – 1;

- кабинет зам. зав. по УВР – 1;

- групповые комнаты – 11;  

- физкультурный зал с наличием тренажёров – 1;

- музыкальный зал – 1;

- медицинский блок (медицинский кабинет; процедурный кабинет; массажный кабинет) – 1;

- пищеблок – 1;                                                                                         

- кабинеты учителей-логопедов и учителей-дефектологов;

- прогулочные площадки для всех групп;

- физкультурная площадка.

В учреждении есть  методический кабинет, в котором собраны дидактические игры и пособия, материалы для консультаций, библиотека с учебно-методической и периодической литературой.

Имеется мультимедийное оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций, выход в интернет. 

В каждой группе ДОУ созданы условия  для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности:

● условия для развития игровой деятельности (игровые уголки в соответствии с возрастом детей и индивидуальными особенностями развития);

● условия для развития двигательной  активности детей (физкультурные уголки);

● условия для коррекционной работы (коррекционные уголки в группах, содержащие игры и пособия по всем разделам коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и задержку психического развития);

● условия для развития детского творчества (уголки изобразительной и конструктивной, театрализованной и музыкальной деятельности детей);

● условия для воспитания экологической культуры (природные уголки и уголки детского экспериментирования);

● условия для развития познавательной и речевой активности (пособия и материалы).

Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования в основном обеспечивает свободный доступ к играм и игрушкам, материалам и оборудованию. Расположение мебели, игрушек и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам.

Организация повседневной самостоятельной трудовой деятельности, ориентированной на постановку ребенка в позицию субъекта, продиктовала необходимость создания в группах уголков для творческих мастерских, позволяющих детям работать с тканью, конструкторами, природным и бросовым материалами.

Во всех группах имеются «зеленые уголки» с различными видами растений,  которые способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе.

В группах воспитатели накопили богатый дидактический материал, пособия, методическую и художественную литературу, необходимые для организации разных видов деятельности детей.

В целом содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам  и потребностям детей, периодически изменяется и дополняется, обеспечивая «зону ближайшего развития» каждого ребенка.

Педагогический коллектив заботится о сохранении и развитии материально-технической базы и создании благоприятных медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ.

9. Проблемы, выявленные по результатам самообследования.

1. Недостаточно методической литературы для осуществления образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

2. Педагоги в неполном объеме владеют компьютером.

3. Недостаточный уровень организации взаимодействия педагогов и родителей.

4. Выявлена недостаточная оснащенность развивающей предметно-пространственной среды в группах.

5. Недостаточное использование родителями сайта ДОУ.

6. У педагогов ДОУ, имеющих накопленный опыт работы и квалификацию, нет желания поделить опытом на сайте ДОУ.

7. Педагоги проявляют недостаточную активность в накоплении электронной библиотеки ДОУ.

8. Необходимо внедрять новые стандарты в практику работы ДОУ в соответствии с внедрением ФГОС ДО.

9. По результатам проведения контролей было выявлено, что в ДОУ используются в основном традиционные формы организации НОД с дошкольниками, что приводит к снижению познавательной и речевой активности детей.

10. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№/№

п/п

Показатели

Единица

измерения

Человек / %

1.

Образовательная деятельность

159

1.1

Общая численность воспитанников, в том числе:

159

1.1.1

Детей дошкольного возраста (3 - 7 лет)

159

1.2

Численность  воспитанников, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

0

1.3

Численность/удельный вес численности  воспитанников, занимающихся в кружках, секциях, клубах, в общей численности учащихся

40

1.4

Численность/удельный вес численности  воспитанников  с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности  воспитанников

0

1.5

Численность/удельный вес численности  воспитанников  по образовательным программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности  воспитанников

0

1.6

Численность/удельный вес численности  воспитанников  по образовательным программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей численности  воспитанников, в том числе:

6

1.6.1

Воспитанники с ограниченными возможностями здоровья

3

1.6.2

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

3

1.6.3

Дети-мигранты

0

1.6.4

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0

1.7

Численность/удельный вес численности  воспитанников, занимающихся учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности  воспитанников

0

1.8

Численность/удельный вес численности  воспитанников, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности  воспитанников, в том числе:

70/159

1.8.1

На муниципальном уровне

0

1.8.2

На региональном уровне

2

1.8.3

На межрегиональном уровне

0

1.8.4

На федеральном уровне

2

1.8.5

На международном уровне

66

1.9

Численность/удельный вес численности  воспитанников - победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности  воспитанников, в том числе:

70/159

1.9.1

На муниципальном уровне

0

1.9.2

На региональном уровне

2

1.9.3

На межрегиональном уровне

0

1.9.4

На федеральном уровне

2

1.9.5

На международном уровне

66

1.10

Численность/удельный вес численности  воспитанников, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности  воспитанников, в том числе:

0

1.10.1

Муниципального уровня

0

1.10.2

Регионального уровня

0

1.10.3

Межрегионального уровня

0

1.10.4

Федерального уровня

0

1.10.5

Международного уровня

0

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том числе:

 

1.11.1

На муниципальном уровне

1

1.11.2

На региональном уровне

0

1.11.3

На межрегиональном уровне

0

1.11.4

На федеральном уровне

0

1.11.5

На международном уровне

0

1.12

Общая численность педагогических работников

38

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

18/38

1.14

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

18/38

1.15

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

19/38

1.16

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

19/38

1.17

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

 

1.17.1

Высшая

19

1.17.2

Первая

12

1.18

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

 

1.18.1

До 5 лет

6

1.18.2

Свыше 30 лет

5

1.19

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4

1.20

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

5

1.21

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

40

1.22

Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих методическую деятельность образовательной организации, в общей численности сотрудников образовательной организации

2

1.23

Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками образовательной организации:

 

1.23.1

За 3 года

15

1.23.2

За отчетный период

5

1.24

Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания

нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного воспитанника

0

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

 

2.2.1

Групповых ячеек

11

2.2.2

Лаборатория

0

2.2.3

Мастерская

0

2.2.4

Танцевальный класс

0

2.2.5

Спортивный зал

1

2.2.6

Бассейн

0

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

12

2.3.1

Музыкальный зал

1

2.3.2

Концертный зал

0

2.3.3

Игровое помещение

11

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

0

2.5

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

есть

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.6.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

нет

2.6.2

С медиатекой

нет

2.6.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.6.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

нет

2.6.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.7

Численность/удельный вес численности воспитанников, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности воспитанников.

0

 

 

 

 

Comments