Архив публикаций КРУПЕНЧУК Ольги Игоревны, учителя-логопеда

2016/2017 уч. год

Консультация для родителей (май)

КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЕНКУ О ВОЙНЕ

Рано или поздно вам придется рассказать ребенку о том, что такое война, почему в России отмечают 9 мая и 23 февраля. Как правило, первый раз родители в общих чертах говорят о войне с четырех-пятилетними детьми, но, разумеется, главным индикатором должен служить интерес самого ребенка к этой теме.

Удобным поводом для такой беседы может стать канун Дня Победы. О войне, естественно, нельзя рассказать за один раз, и вы будете периодически возвращаться к этой теме, отвечая на детские вопросы, рассказывая, по мере взросления ребенка, все больше и больше. Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. Даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками, вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне.

Прежде чем говорить непосредственно о войне, напомните или расскажите ребенку о том, что в мире есть много стран, их населяют разные люди, которые говорят на разных языках. Будет проще, если вы уже ездили вместе путешествовать, и ребенок имеет представление о существовании разных наций. Не вдаваясь в подробности, особенно если вы говорите с совсем маленькими детьми, объясните, что у каждой страны есть правительство, которое в меру своих представлений о добре и зле управляет страной и её народом. Важно подчеркнуть, что война это конфликт правительств, а не народов, разрешаемый, однако, за счет населения стран. Говоря о войнах в общем и Великой Отечественной войне в частности, стоит сделать акцент на том, что причина происходящего не в том, что одна из наций – «плохая».

Начинайте с малого. Покажите ребенку портрет деда, прадеда в военной форме. Расскажите, что он совершил подвиг – не важно, был ли это подвиг в общеупотребительном смысле слова или это был просто посильный вклад в победу. Смотрите вместе ребенком художественные фильмы о войне. Не переусердствуйте: некоторые сцены (особенно в современном кино) могут напугать ребенка. Выбирайте картины тщательно (например, «В бой идут одни старики», «А зори здесь тихие», «Офицеры», «Баллада о солдате», «Четыре танкиста и собака», «Сын полка», «Летят журавли» - прекрасная, нестареющая классика для всех возрастов).

Объясните ребенку, что огромные потери несет население всех стран, участвующих в войне, и, например, для мирного населения Германии Великая Отечественная война была такой же трагедией, как и для русских. Самыми яркими примерами будут, конечно, семейные. Вы можете показать ребенку фотографии бабушек и дедушек или известных ему друзей семьи и рассказать ему о тех, кто воевал на фронте или работал в тылу. В разговоре с маленькими детьми не стоит, конечно, подробно говорить о ужасах войны, о концлагерях. Ваша задача – не напугать ребенка, дав ему пищу для неврозов и ночных кошмаров, а просветить. Не оставляйте ребенка наедине с его переживаниями. Многого он может не понять в силу разницы культур – тогдашней и современной, потребуются ваши объяснения. Кое-что ему может показаться очень страшным – будет нужна ваша поддержка. А 9 мая обязательно сходите на братскую могилу или к памятнику солдату с цветами.

И самое главное – не фальшивьте! Дети всегда очень тонко чувствуют грань между настоящим и надуманным.

https://vk.com/club_razvivajka                                    Ваш логопед. Май 2015


Консультация для родителей (апрель)

ДЕТЯМ НЕ ХВАТАЕТ ВНИМАНИЯ

 

В 99 случаях из 100 причиной непослушания, непонимания, истерик и других сложностей в отношениях между родителями и детьми, является не ребенок, а РОДИТЕЛЬ.

Хочется выделить эти слова в рамку и попросить Вас повесить на видное место в Вашем доме. Если ребенок Вас не слушается, причина в ВАС, а не в ребенке. Вам нужно разобраться именно в Вашем поведении, а только потом подумать, чем можно помочь ребенку.

Итак, самая первая и главная причина – нехватка внимания. Как бы банально это не звучало.

Подумайте прямо сейчас, как часто Вы обращаете внимание на своего ребенка, если он не кричит, не устраивает истерики, полностью действует так, как хотите этого вы?

Обычно на таких детей мало обращают внимания. Ребенок чем-то занят, мама или папа занимаются своими делами. Это самая простая ситуация, которая всех устраивает, прежде всего родителей.

Сегодня очень трудно уделять ребенку много внимания и времени. Родители обычно много времени проводят на работе. Тем не менее, Вам не нужно проводить 24 часа в сутки с ребенком для того, чтобы он получил столько внимания, сколько ему нужно.

Просто станьте для него другом, человеком, который любит его при любых обстоятельствах, и чтобы не произошло. Станьте тем, кто по-настоящему любит, ценит и поддержит в любой ситуации.

Для детей самое важное и ценное – чтобы их любили. Растения тянутся к солнцу для того, чтобы жить. Также и наши дети, тянутся к тем, кто искренне любит их и ценит. Поэтому если вы не на словах, а на деле покажете им свою любовь, преданность, теплоту и заботу, они никогда не совершат поступка, который может вас огорчить. А принимая важное для них решение, они в первую очередь будут советоваться с вами, а не с друзьями.

Многие считают и учат людей, которые еще на стали родителями, что жизнь после появления в семье ребенка никак не меняется. Это в корне неверно. С появлением в вашей жизни нового человечка изменяется все. Все, что раньше было на первом месте уходит на второй план. Ближайшие 15-18 лет самой главной заботой в вашей жизни являются дети.

Дети – это самая большая радость, но вместе с тем, самая большая ответственность. Дети – это то, что останется с вами навсегда. Друзья, работа, мысли и убеждения, даже супруг или супруга могут приходить и уходить, дети же остаются навсегда!

Самое сложное в воспитании и уходе за детьми – отказаться от некоторых, а иногда многих занятий, которые были важны для вас раньше. Постепенно вы откажетесь от всего того, что расходует ваше время.

Многие супружеские пары, особенно те, кто прожил долгую совместную жизнь до появления на свет ребенка, считают, что можно совмещать развлечения, хобби, вести активный образ жизни, как и прежде, и быть прекрасными родителями.

На мой взгляд, это глубочайшее заблуждение. Да, без детей Вы можете путешествовать, общаться неограниченное время с друзьями, подругами, родственниками, заниматься любимым хобби и прочее. Но когда появляется ребенок, наступает если ни конец этому всему, то, по крайней мере, временное затишье. Это абсолютно нормально и естественно.

На самом деле, с момента рождения ребенка, ваша жизнь меняется. Все Ваши дела переходят на второй план. Прежде всего, вам теперь нужно заниматься вашим ребенком. Вы и только вы на 99% влияете на его характер, развитие, чувства и эмоции, в целом на то, как сложится вся его будущая жизнь.

Каждый ребенок, и ваш – не исключение – нуждается во внимании. Это прописная истина, но не многие родители это понимают. А кто-то просто забывает.

Внимание со стороны родителей – такая же потребность каждого ребенка, как потребность в еде и прогулках на свежем воздухе. Уделяете ребенку как можно больше внимания! Каждый день! Каждую свободную минуту!

Как же дать столько внимания, сколько нужно ребенку?

Конечно, само собой напрашивается ответ – увеличить количество внимания. Легко сказать, но трудно сделать! Да и как определить этот уровень?

Мы все работаем, у нас много дел, и у мужчин и у женщин. Миллионы женщин во всем мире ежедневно ходят на работу, готовят завтрак, обед и ужин, стирают и гладят, убирают. Найдется еще тысяча дел, которые непременно нужно сделать!

1. Милые мамы! Заведите привычку с сегодняшнего дня уделить каждому своему ребенку 15-30 минут времени в течение ближайших 90 дней. Не просто включить мультфильм и уйти на кухню, а прочитать сказку, вместе порисовать, полепить, вместе приготовить кушать, выслушать ребенка, рассказать о том, как прошел Ваш день. Сходите в театр, кино, на каток, в парк. Сходите всей семьей! Вы сами не заметите, как это 15 -30 минут каждый день кардинально изменят Вашу жизнь и Ваши отношения с ребенком! Вы будете испытывать неимоверное счастье и гордость за то, что Вы делаете. Ведь только 15% родителей уделяют 30 минут в день на общение со своим ребенком!!! Будьте лучше других 75%!!!

Встаньте в один ряд с Лучшими Родителями Планеты!!!

2. Планируйте свой день таким образом, чтобы Вам хватало времени и на работу и на семью. Делайте каждый день сначала дела, относящиеся к этим двум сферам Вашей жизни, а уже потом занимайтесь остальным.

3. Самое важное, что у Вас есть – Ваша семья и Ваш дом. Проводите как можно больше времени дома со своими близкими.

На работе главное качество, дома – количество!

4. Всегда проводите свободное время с пользой. Например, когда я еду с ребенком в машине, я не включаю магнитофон. Для меня намного важнее поговорить с ребенком о его чувствах, планах, событиях в его жизни, чем послушать любимую песню или новости по радио.

5. Когда ребенок хочет что-то Вам сказать, слушайте его внимательно. Вместо попытки слушать в пол уха, повернитесь к нему, оставьте все свои дела и слушайте внимательно! Не делайте вид, что слушаете, а именно слушайте!

6. Всегда ездите в отпуск всей семьей. Многие хотят отдохнуть от близких в отпуске. Да, есть доля логики в этом. Но! Отдыхайте от всех, т.е. проводите время наедине с собой регулярно. Для этого сделайте правилом в Вашей семье два раза в неделю на 1-2 часа освобождать мужа (жену) от всех забот, и также поступайте сами. Проводите два раза в неделю время с собой и для себя. Погуляйте, сходите с подругой в кафе, сходите за покупками, в бассейн и т.д. А отпуск проводите всей семьей. Конечно, многие родители хотят отдохнуть от детей и побыть наедине друг с другом. Также делайте это регулярно и не привязывайте это к отпуску!

Итак, самая распространенная причина плохого поведения – это борьба за внимание родителей. Как только ребенок начинает себя плохо вести, родители сразу же отвлекаются от своих важных и нужных дел и бросаются воспитывать дитятко. Если ребенок не получает нужного количества внимания, единственным способом заслужить это внимание он видит в непослушании!

Вывод: ребенок нуждается в вашем внимании также сильно, как в еде или сне. Это нормальная потребность, которая просто необходима ему для нормального роста и развития!

Материал из ВК                                       Ваш логопед апрель 2015


Консультации для родителей (март)

10 СОВЕТОВ, КАК НАЙТИ ВРЕМЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С РЕБЕНКОМ

1. Используйте любое время. Например, можно потренироваться в счете в процессе стрижки ногтей или рассказать что-то интересное, пока моете ребенку голову.

2. Введите правило тратить ежедневно определенное количество минут на занятия с ребенком (чтение познавательных книжек, игры, занятия по различным пособиям). Начинайте с малого – 10-20 минут, но обязательно сделайте это ежедневным ритуалом.

3. Домашними делами занимайтесь вместе с ребенком. И сами эти занятия могут стать развивающими. Если вы боитесь, что ребенок будет только помехой – заранее придумайте, какое поручение ему по силам, чем занять ребенка, когда дело ему надоест.

4. Если есть выбор путей в детский сад, выбирайте тот, который даст возможность разговаривать (не забудьте эту возможность использовать!). Быть может, транспортом доехать быстрее. Но мало шансов, что сэкономленные 20 минут вы сможете использовать дома на занятия с ребенком.

5. Общайтесь семьями с друзьями, у которых тоже есть дети.

6. Найдите занятие (увлечение, мероприятие), которое будет интересно всем членам вашей семьи.

7. Распечатайте и носите с собой список игр, занятий и даже небольшие пособия к ним. Тогда в очереди, на остановке, в дороге вам не придется успокаивать ноющего от скуки ребенка и получится провести время с пользой.

8. Разговаривайте с ребенком, слушайте, что он говорит, задавайте вопросы. Это даст больший эффект, чем любые занятия по развивающим книжкам.

9. Подумайте, не слишком ли много времени вы уделяете внешним вещам – еде, одежде, чистоте в детской? Если есть время на то, чтобы каждый день убирать игрушки и пылесосить ковер, а на чтение перед сном – нет, быть может, стоит сменить приоритеты?

10. Сделайте ребенка вашим партнером по поиску свободного времени. Если он будет знать, что самообслуживание, уборка игрушек, содержание в порядке собственных вещей или подметание полов подарит ему лишний час общения с родителями, ребенок охотнее примется за работу.

По материалам страницы «Современные родители»                            Ваш логопед. Март 2015


Консультации для родителей (февраль)

Дорогие родители!

Все знают, что читать детям книги полезно. А вот какие книги выбрать, да еще так, чтобы это было полезно именно для вашего ребенка? Предлагаем вам подборку известных детских книг с анализом и рекомендациями психолога.

Истории о волшебных героях и их поступках часто становятся одним из самых первых и лучших уроков о том, что хорошо, а что — плохо. Какие сказки полезно почитать ребенку, и чему они его научат? Запоминаем:

• К. Чуковский «Тараканище». Специально для трусишек. Учит не поддаваться общей панике, преодолевать страх, быть храбрым.

• В. Сутеев «Яблоко». Сказка рассказывает о том, насколько замечательно делиться с друзьями.

• Г-Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Маленькая капризуля сможет взглянуть на себя со стороны и сделать соответствующие выводы.

• «Заяц-хвастун». Похвала ценнее, если ее заслужить по-настоящему.

• С. Михалков «Упрямый козленок». Ребенок поймет, что упрямство очень мешает в отношениях с близкими и может сильно навредить.

• А. Балинт «Гном Гномыч и Изюмка». Поможет наладить отношения с родителями, примирит с появлением младшего ребенка в семье.

• Н. Гузеева «Капитошка». Покажет, как плохо быть злюкой и как здорово уметь веселиться.

• «Гуси-лебеди». О послушании и ответственности.

• Т. Александрова «Домовенок Кузя». Учит дружить, заботиться о других, не опускать рук в трудных ситуациях, и с оптимизмом смотреть на жизнь.

• Л. Толстой «Лгун». Поучительно и наглядно о том, насколько опасной может быть ложь.

Использованы материалы страницы «Детский Петербург»

Ваш логопед. Февраль 2015


Консультация для родителей (январь)

Дошкольники, которые книжкам предпочитают видеоигры, компьютер и телевизор и при этом мало двигаются, рискуют заработать дислексию – стойкое нарушение способности читать.

Есть такая болезнь. Если ваш умненький ребенок 7-8 лет с нормальным зрением и хорошим слухом с трудом читает по слогам и при этом неуклюж и неусидчив, у него, скорее всего дислексия (от латинского "dys" – отрицание и "lego" – читаю). Таких детей отличает «словесная слепота»: они с трудом запоминают очертания букв, а при чтении пропускают и путают звуки или даже слоги.

Из-за плохого речевого слуха дислексики не различают схожие звуки и неохотно используют их в речи и при письме. Естественно, пишут они так же, как слышат и читают – с ошибками, пропусками букв и целых слогов.

Дислексия – это болезнь, при которой определенные зоны мозга функционально менее активны, чем положено. В некоторых семьях дислексией страдают несколько человек, так что к ней, очевидно, существует генетическая предрасположенность. Но сделать из ребенка дислексика можно и собственными руками.

Избыток зрительных образов

В современных развитых странах, в том числе и в России, доля дислексиков составляет 15-20%. Почему их так много? По мнению члена Российской ассоциации дислексии, кандидата биологических наук Олега Вадимовича Левашова, одна из причин заключается в том, что современные маленькие дети перегружены зрительной информацией.

Вспомним популярную рекламу подгузников: малыш, которому нет и года, сидит на диване и смотрит телевизор, в то время как его мама хлопочет на кухне. Младенец еще не понимает происходящего на экране и просто увлечен мельканием картинок, но для детишек чуть постарше уже снимают специальные передачи, чтобы привлечь их к телевизору. Потом у малышей появляются электронные игры, компьютерные игры, комиксы с минимальным количеством примитивнейшего текста.

А у многих младших школьников уже есть мобильные телефоны, в которых детей интересуют в основном игры и музыка. Родители довольны – ребенок при деле. И мало кому сейчас мамы и бабушки читают книжки и рассказывают сказки. Между тем, перегрузка зрительными образами в столь нежном возрасте вызывает перекос в развитии зрительной системы.

Две системы

Вообще-то, систем передачи и обработки зрительной информации у нас две. Одна настроена на анализ малоподвижных объектов, попадающих в центральное поле зрения, их цвета, текстуры, деталей формы. Именно ее мы нагружаем, когда разглядываем изображение на экране.

Но ее чрезмерное развитие приводит к дефициту второй системы, которая управляет вниманием, движением глаз, реакцией на движение и ориентацией в пространстве. С помощью этой системы человек воспринимает знаки и читает текст. Ведь для чтения нужно узнать все буквы, соединить их в слова, переводить взгляд от слова к слову, не теряя их на строчке.

О дефиците работы системы ориентирования при дислексии говорят многочисленные данные физиологов и психологов. Значит, ее тоже нужно упражнять, но как это делать маленькому ребенку, которому еще рано учиться читать?

Спасительные игры

Эта система обеспечивает не только способность к чтению, но и внимание, хорошую координацию движений и быструю реакцию. Лучше всего эти качества развивают игры с мячом, доступные даже маленьким.

К сожалению, современные дети больше увлечены компьютерными играми и телевизором, чем футболом, баскетболом или теннисом. И в этом специалисты видят еще один фактор, который способствует развитию дислексии. Так что у современных детишек две беды: перегруженность зрительными образами и низкая физическая игровая активность, которые, в свою очередь, приводят к недостаточной активности системы, которая помогает читать.

Критический юный возраст

В наше время во всем мире кардинально изменилось соотношение между словесной и зрительной информацией. Текста стало гораздо меньше, а картинок больше. Все это приводит к перегрузке правого, образного полушария мозга. (Кстати, анализ цвета и формы предметов происходит как раз в правом полушарии).

К сожалению, этот поток «визуального загрязнения», как его называет профессор О.В. Левашов, обрушивается не только на взрослых людей, но и на детишек от 2 до 8 лет, у которых как раз происходит становление функций коры и зрительных систем.

Но этот поток никто не контролирует: ни родители, ни педагоги, ни психологи. Между тем, избыточная нагрузка на правое полушарие ребенка в этом возрасте неизбежно приведет к недоразвитию левого, в котором находится речевой центр, и негативно повлияет на развитие лингвистических способностей. А всякая функция формируется в свое время, и то, что не развилось до 7-8 лет, потом трудно исправить.

Дислексию, как правило, обнаруживают во втором классе, и только тогда начинают лечить. Ребенку повезет, если его родители найдут хорошего специалиста. Понятно, что во время лечения школьника придется отрывать от компьютера и телевизора, к которым он уже пристрастился, а также отучать непрерывно слушать музыку – это занятие тоже задействует, в основном, правое полушарие в ущерб левому.

Гении как исключение из правила

Чем чаще встречается дислексия, тем больше появляется в Интернете сайтов, посвященных этой проблеме. На многих сайтах встревоженных родителей успокаивают. Мол, дислексики имеют прекрасное пространственное воображение и изобразительные способности, у них хорошо развито креативное мышление, за которое отвечает правое полушарие, и они часто преуспевают в бизнесе или делают актерскую карьеру. Создатели этих сайтов с удовольствием упоминают Эйнштейна, Микеланджело, Уолта Диснея и Ганса Христиана Андерсена, которые в детстве страдали дислексией.

Все это так, но ведь это было в детстве. Невозможно себе представить неграмотного Эйнштейна или Андерсена! Значит, они все-таки научились читать. И гораздо проще не допустить болезнь, чем потом ее лечить. Если родители осознают важность проблемы, они смогут найти время для своего ребенка, поиграть с ним и почитать интересную книжку (заодно и сами от телевизора оторвутся). А для развития творческих способностей есть и другие методы, более разумные.

Визуальный язык

Сложившийся стереотип поведения детей и визуальная информационная экспансия могут привести к дальнейшему увеличению числа дислексиков. И тогда человечеству, возможно, придется создавать специальный визуальный язык.

В развитых странах уже стали меньше читать, переходят на комиксы и даже находят для этого оправдание. Защитники комиксов уверены, что просмотрев, к примеру, комикс по мотивам «Войны и мира» Льва Толстого, подросток захочет прочитать роман целиком. А может, он и не захочет, потому что уже знает, о чем там речь.

А в Нижегородской области разработали «Уголовный кодекс для детей», в котором самые распространенные правонарушения представлены в виде комиксов. Ответственные лица говорят, что количество подростковых правонарушений после этого уменьшилось. Видимо, современные подростки действительно лучше воспринимают визуальную информацию, чем родной язык.

                                                                                     Январь 2015


КАК СОЗДАТЬ ДОМА РАЗВИВАЮЩУЮ РЕЧЕВУЮ СРЕДУ

           

            Читая ребенку детские книги, обращайте внимание на интересные, необычные слова и выражения – эпитеты, сравнения, олицетворения – «нос повесил», «змейкой вьется», «вьюга злилась», «туча занавесила небо», «закричал на всю Ивановскую». 
            Собирайте их в «волшебный сундучок» – кто заметил или запомнил интересное слово или выражение из сказки, рассказа или стихотворения, тот кладет его в сундучок (используем красивые фишки). А потом «доставайте» из сундучка, когда сочиняете свои сказки. Спросите ребенка, о чем еще так можно сказать.

            Помните, что с детьми нужно говорить совсем не так, как со взрослыми, особенно с маленькими – более спокойно, размеренно, с яркой интонацией, четким произношением слогов и слов, без спешки. 

            Постарайтесь избавиться от постоянного шума в квартире (таким негативным шумом может быть постоянно включенный как фон телевизор или радио). 

            Делайте самодельные простейшие книжки с результатами словесного творчества малыша.
            Ребенку очень важно пощупать, потрогать, увидеть результат его речевого творчества. Согните несколько альбомных листов пополам и сшейте их. Подпишите красиво обложку. На каждой страничке сверху Вы приклеиваете картинку, а под ней пишите загадку, сказку или рассказ, придуманный ребенком. Можно сделать книжку и более интересно оформленной – с использованием фотографий ребенка, картинок из журналов и каталогов, его рисунками. 

            Играйте в загадки. Играть можно «по пути», во время приготовления ужина, на прогулке, на детском празднике, то есть когда угодно и где угодно. Самые простые загадки, доступные для сочинения ребенком примерно с 4 лет строятся на сравнении. Например: «Он желтый как… (ребенок продолжает – «солнышко»), но не солнышко. Он пушистый как…. («вата»– продолжает ребенок), но не вата. Он пищит как …. (резиновая игрушка), но не игрушка. Кто это?» (Цыпленок). Или «Зеленый как…. (крокодил), но не крокодил. Прыгает как…. (заяц), но не заяц. Живет на пруде, но не (утка). Кто это? (Лягушонок)». 

            Сочиняйте сказки. Этим можно заниматься прямо в дороге, в очереди или в любом другом месте. Для самых маленьких понадобится Ваша помощь – начала фраз. Вы начинаете фразу, а ребенок ее продолжает. Например: «Жили – были… Они любили… Один раз …. Вдруг… Бабочка спросила…Тогда…И зверята решили…» и т.д. Такие сказки очень хорошо придумывать даже с малышами везде - в дороге, в очереди, в ситуации, когда нужно занять ребенка, а игрушек под рукой нет.
            Вы заметите после нескольких месяцев такого сочинения, что ребенок стал сам в своей речи употреблять слова-связки между предложениями, которые он услышал от Вас в сочинении сказок. 



ЧТО ДАЮТ СТИХИ, КАК ИХ ЧИТАТЬ и УЧИТЬ?


           Все маленькие дети любят стихи и легко усваивают все, что ритмично. Ведь ритм – это то, что очень полезно нашему, человеческому организму. Все, что нас окружает: от смены дня и ночи, времен года до биения сердца – все подчиняется ритму.
           Несомненно, стихи развивают и память, и речь, помогают легко и весело изучить окружающий мир – особенно стихи о животных, о природе, стихи-считалочки – в игровой форме обучают счету, а стихи-загадки развивают логику. Ну, а если посмотреть еще глубже?
             Стихи – это зарифмованные строчки! Поэтому, повторяя их, ребенок хочет - не хочет, а говорит полными предложениями. Это очень важно, ведь в быту дети обходятся обычно одним-двумя словами.
           Именно заучивание стихов задействует механизмы долговременной памяти, которая остается на всю жизнь! Память – это «мускулатура», которую также можно развивать. Ведь развиваете же вы своего ребенка физически, чтобы в дальнейшем будущем он был физически крепким и здоровым? Также и с памятью. Ее надо начинать развивать как можно раньше.
           Повторение стихов к тому же улучшает произношение – ведь надо говорить слова полностью, чтобы соблюсти ритм и рифму. 
           Что еще дают стихи? Развивают ритмический слух – важный компонент слуха музыкального. Ритм – основа музыки. Кстати, ритм и музыка развивают у детей еще и математические способности.
           Ну и, конечно же, ребенок, благодаря любимым стихам и праздникам учится выступать на публике. Согласитесь, очень важный навык, который пригодится в школьной жизни!
         Как же читать стихи так, чтобы ребенок их лучше запоминал?
Ни в коем случае не учить стихи специально! Ребенок живет игрой, и во время игры можно научить его чему угодно: счету, чтению, в том числе и привить любовь к поэзии.
         Очень хороший прием – читать стихотворение с договариванием (т.е. когда ребенок договаривает последние слова). Этот прием вообще очень хорош для развития речи. Читать надо, разумеется, эмоционально, с чувством. Вот тогда точно запомнится!
         Еще один хороший прием – читать на ходу, либо с сопровождением стиха действиями. Например, читаете: топ-топ и делаете в это время то же самое. Таких стихов-игр – огромное множество. И такой прием-то и развивает лучше всего тот самый ритмический слух.
        Английский поэт и философ С.Т. Кольридж, живший в XIX веке, сказал: «Поэзия есть лучшие слова в лучшем порядке». А ведь мы желаем своим детям только самого лучшего, правда?

Ноябрь 2014



Дорогие родители!

 

Давайте поможем нашим детям научиться разбирать слова по звукам самостоятельно.  Для этого нужно медленно, растягивая каждый звук, произносить слово.  Выделяем первый звук. Потом мы задаемся вопросом – гласный он или согласный? И если согласный – то твердый или мягкий? Выкладываем соответствующее обозначение.  Затем – второй звук и так – до конца. Причем, постепенно это должен научиться делать САМ ребенок, а не взрослые за него! Ведь в школе вы не будете сидеть рядом, и диктовать ему на ухо каждую букву – он сам будет анализировать слова, выделяя каждый звук и обозначая  его буквой – только так мы учимся писать! Диктуя звук за звуком, разрешая подсматривать буквы, или вовсе выполняя  разбор за ребенка, вы оказываете ему медвежью услугу. Да, не у всех сразу всё получается – но ведь впереди у нас учебный год и к его окончанию все дети освоят азы разбора!

                                                                                                                                  Октябрь 2014.



Дорогие родители!

Почти все наши дети пойдут в школу в следующем году. Давайте поможем им подготовиться к ней, чтобы каждый ребенок был успешен и родителям было бы чем гордиться. Для школы не нужно осваивать программу 1 класса – нужно подготовить отдельные навыки и умения, чтобы ребенок легко смог учиться по программе любой школы. Например, нужно подготовить руку к письму, научить детей слышать каждый звук в слове, анализировать его. Этим мы и будем заниматься весь год. Но у наших детей есть еще одна специфическая задача – научиться выговаривать все звуки. Поставить их поможет логопед, а вот закрепить – все, кто общается с ребенком. Помощь взрослых – во внимании к детскому произношению. Требуйте правильного произношения поставленных звуков!                                                                                     

Сентябрь 2014


2013\2014 учебный год

Дорогие родители!

Мы учим с детьми много стихов. Конечно, они нужны для тренировки механической памяти. Но это – не единственная задача. В нашем саду ставится еще одна – закрепление правильного произношения. Именно в стихах, в выученной речи очень удобно следить за нужными звуками, как вам, так и самому ребенку. Поэтому, пожалуйста, не разрешайте детям соскальзывать на старое, привычное произношение, а всегда требуйте правильного произнесения всех звуков! И, конечно, совершенно недопустимы перестановки слов в строке – это ломает ритм стихотворения.

            Кроме этих задач, мы учим детей выразительному чтению на материале выученных стихотворений. Поэтому чтения без выражения, свидетельствующего только о механическом запоминании текста недостаточно. Ребенок должен читать с выражением, соответствующим содержанию стихотворения. Учим его сопереживать тому, что он рассказывает, поясняем значение слов и выражений – ребенок должен полностью понимать то, о чем рассказывает.

Ваш логопед О. И. Крупенчук. 4 апреля 2013

Как повысить грамотность речи

Мы зависим от нашей речи, так как мы имеем тенденцию думать и выражать свои мысли в словах. Можно утверждать, что умение правильно говорить - является наиважнейшим, потому что приобретение любых навыков зависит от нашего понимания речи. Главным моментом дошкольного образования является изучение способов общения. Детей учат говорить, читать и писать. Воспитывается ли ребенок в Пекине, Мадриде, Сиднее или Москве, он посвящает огромное количество времени изучению родного языка, со временем узнавая все более сложные тонкости. Однако, дойдя до определенного уровня компетентности, некоторые люди перестают изучать культуру речи. Это неправильно.
Есть некая закономерность- люди с грамотной речью и богатым словарным запасом добиваются успеха в выбранной сфере. Потому что человек, который может выражаться ясно, изначально воспринимается как более интеллектуально развитый. Он получает большее уважение. Вот несколько методов, которые помогут вам усовершенствовать вербальное общение:

1. Чаще обращайтесь к помощи словаря
Самыми верными помощниками на вашем столе должны быть словари. Используйте словарь, чтобы изучить значение и происхождение новых слов, с которыми вы сталкиваетесь. Также используйте его, чтобы проверить точное значение и правописание слов, в которых вы не уверены. Словарь можно использовать всякий раз, когда вы нуждаетесь в альтернативе тому или иному слову, чтобы избежать тавтологии. В вашем компьютере, вероятно, есть словарь, обязательно пользуйтесь им.

2. Больше читайте
В современном мире мы настолько заняты работой и получаем такое огромное количество информации благодаря телевидению, радио, телефону и Интернету, что книгам уделяется очень мало времени и внимания. Чтение хороших авторов помогает развить грамотность речи. Современные и классические романы, научная литература и статьи в газетах и журналах - все это важные источники для обогащения вашего словарного запаса. Как часто вы читаете поэзию? Прочитайте современные стихи и перечитайте классиков, попробуйте оценить поэтические навыки.
Читая, вы не только черпаете информацию из сюжета, вы учитесь правильно строить фразы, узнаете новые слова. Благодаря визуальной памяти улучшается ваше правописание. Необходимо уметь насладиться приемами автора, проанализировать его метафоры, подчеркнуть ключевые пункты и возможно записать, чтобы потом попытаться использовать понравившийся стиль.
Если у вас есть знакомый, любящий читать, попробуйте почитать друг другу вслух. Выберите интересный отрывок и попробуйте прочесть его с чувством, с интонацией. Далее поделитесь впечатлениями. Что в стиле автора вам понравилось? Что бы вы добавили? Представьте, что вы на уроке литературы. Игра в студентов продолжается.

3. Ищите и используйте новые слова
Встретив на своем пути новое слово, обратитесь к словарю, чтобы выяснить его значение и происхождение. Вам будет легче запомнить новые слова, если вы будете стараться использовать их как можно чаще. Однако не стоит этим злоупотреблять. Используя много длинных и неясных слов в повседневной речи, можно показаться напыщенным или претенциозным. Главная выгода богатого словарного запаса заключается в том, что вы всегда сможете выразиться понятно, подобрав точное по значению слово. Вообще в разговоре и письме лучше использовать короткие и ясные предложения. И не смущайтесь использовать необычное слово, если оно четко передает необходимое вам значение.

4. Пишите и редактируйте
Каждый раз, когда вы что-то пишете, будь то sms, сообщение электронной почты или роман, у вас есть возможность потренировать вашу речь. Перечитайте то, что вы написали и задайте себе пару вопросов:
Насколько то, что вы написали, точно выражает то, что вы подразумевали?
Будет ли это понятно вашему читателю?
Могли бы вы сформулировать мысль более кратко и четко?
Необходимо уметь отсеивать лишние слова, которые мешают сосредоточиться на главном.

5.Участвуйте в развивающих играх
В детстве изучая язык, мы решаем шутливые задачки, играем, проходим тесты, экспериментируем, делаем ошибки. Попробуйте повысить грамотность речи с помощью различных игр. Анаграммы, кроссворды, шифры, шарады, ребусы и другие подобные загадки превосходно развивают ваши интеллектуальные способности. Вот простая и забавная игра. Один человек зачитывает из словаря определение, а другие должны идентифицировать слово.

6. Послушайте себя со стороны
Если это возможно, создайте видеоклип, с записью вашей речи. Это особенно полезно, если вскоре вам предстоит важный разговор или представление. Большинство людей обнаруживает, послушав себя со стороны, что ежедневно совершает множество речевых ошибок. Это может быть неправильное построение предложений или слова-паразиты.
Непрерывно развивайте грамотность своей речи и вы будете вознаграждены.


Дорогие родители!

Вот и заканчивается февраль, последний месяц зимы. Поговорите с детьми о временах года, о месяцах, днях недели. Вот вам примерные вопросы и задания по этой теме:

1. Перечисли времена года. Назови весенние месяцы.

2. Если сейчас зима, то какое время года было до нее? А что наступит потом? Если сейчас весна, то какое время года было до нее? А что наступит потом? И т.д.

3. Какие дни недели ты знаешь? Сколько их? Перечисли, что за чем следует.

4. Сегодня – пятница. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – суббота. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – воскресенье. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – понедельник. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – вторник. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – среда. Что было вчера? Что будет завтра? Сегодня – четверг. Что было вчера? Что будет завтра?

1. Что лишнее и почему?  Зима, весна, март, лето.

Март, апрель, весна, май.

2. Какое слово не подходит? Весна, весенний, весло, веснянка.

Март, мартовский, Марина, Марта.

3. Выбери правильный ответ и запомни его. Сколько весенних месяцев (3, 4, 7)Сколько дней в неделе? (4, 7, 12)

 Ваш логопед. Февраль 2014



Дорогие родители! В этом месяце мы будем разговаривать с детьми  о транспорте. Понаблюдайте за машинами, автобусами и др. на улице, поговорите с ребенком. В помощь вам – опорные вопросы, которые вы можете задать ребенку, различные игровые задания; вопросы на сообразительность.

Тема «Транспорт и Правила дорожного движения»                

1.      Назови 3-4- вида транспорта – наземного, водного, пассажирского.

Расскажи, как следует правильно переходить улицу

2.      Сколько у машины колес? Фар? Рулей? Крыш?

Исправь предложения. Дорога едет по машине. Фары включили водителя.

3.      Что лишнее и почему?

 Самолет, вертолет, орел, ракета.

Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус.

Подбери нужное слово.

Колеса, сиденья, мотор, кузов, руль – это… 

Корпус, палуба, иллюминатор – это… 

Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это…

4.      Какое слово не подходит?

Машенька, машина, машинный, машинка.

 Море, морской, юмор, заморский, моряк.

Пешеход, пешеходный, пеший, успешный.

Колесо, колесико, колос, колесный.

Закончи предложения. Машинист – это тот, кто… Регулировщик – это… Шофер – это… Летчик – это...

Пешеход – это… Пассажир – это… Кондуктор – это…

5.      Что общего и чем отличаются?

Конь и велосипед. Велосипед и мотоцикл.

6.      Отгадай загадки и нарисуй отгадки.

Что за птица – песен не поет, людей и груз везет? (Самолет)

Летит подушка круглая, наволочка резиновая,

Вместо пуха и пера – воздух. (Колесо)


Дорогие родители!

            Должно быть, вы заметили, что ваш ребенок говорит уже многие звуки. У всех появился звук «Л», у многих – звуки «С, Ш и Р».

Впереди -  Новогодний утренник. Многие дети будут читать стихи. Постарайтесь выучить стихотворение с ребенком так, чтобы все доступные ему звуки он говорил правильно. Дети могут это, но часто не считают важным, думая, что это нужно только логопеду.

Объясните, что Дед Мороз со Снегурочкой (да и другие родители) будут внимательно слушать, кто как говорит. И очень порадуются, если услышат, что ребенок старался, правильно произнес все новые звуки, не зря занимался.

Со своей стороны и вы слушайте, что и как будет говорить ваш ребенок и похвалите его за старание, если увидите, что он действительно старался.

Стихи у всех детей несложные – маленькие четверостишия, но хочется, чтобы эти четыре строки ребенок произнес на высоте своих возможностей, а не пробубнил скороговоркой себе под нос, лишь бы от него отстали. Учите читать стихотворение не спеша,  с расстановкой, с поднятой головой и выражением. Помните, что эти умения пригодятся ему потом и в школе.

 Ваш логопед О.К. 


ОБ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКЕ

Занятия артикуляционной гимнастикой должны быть ежедневными и систематическими.   У детей с дизартрией (а их большинство, до 80%) нарушен тонус всех речевых мышц: гипертонус или, наоборот, вялость, слабость, особенно мышц языка.

Даже, если звук поставлен, артикуляционную гимнастику не прекращаем делать первые полгода, а для некоторых детей и дольше.

При всех возникающих затруднениях обращайтесь к своему логопеду, согласовывайте с ним всю работу.

Работа по исправлению звуков состоит из 3-х этапов:

– подготовительного;

– этапа появления звука;

– этапа введения звука в речь.

На подготовительном этапе в обычной или игровой форме даются артикуляционные упражнения. Выполняются они, сидя перед зеркалом, при достаточном освещении, чтобы и взрослому, и ребёнку можно было контролировать выполнение упражнений.

На этапе появления звука взрослый закрепляет произношение изолированного звука на материале записей по логопедической тетради. При этом фиксирует внимание ребёнка на звучании и артикуляции звука (т.е. на положении губ, языка, зубов).

Этап введения звука в речь или автоматизация звука - это последовательное введение звука в речь: слог, слово, словосочетание, предложение, текст (по логопедической тетради). Данную последовательность нарушать нежелательно, нельзя спешить, вводить ещё слабый неотработанный звук в речь. Это может привести к его распаду.

Этап автоматизации звука у детей с тяжелыми нарушениями речи – наиболее длительный. Это надо знать и набраться терпения.

Кроме того,  взрослый в разговоре должен не только закреплять у ребенка правильные представления об окружающем мире, но и следить, чтобы он правильно употреблял автоматизируемый звук (в стихах, загадках и другом речевом материале); чтобы, ребёнок грамматически правильно строил фразы, не искажал слоговой структуры слова.

Ваш логопед Крупенчук О.И. Ноябрь 2013



Дорогие родители!

Все темы осени рассчитаны на то, что можно проводить наблюдения в живой природе. Причем, для этого не нужно куда-то далеко выезжать за город или углубляться в дремучие леса. Все, что нужно вы можете увидеть на улице по пути домой.

Дети видят все это, но не замечают. Наша задача – показать и попросить описать их то, что они видят, сопоставить  увиденное с прошлым опытом. Например: «Вот сегодня ты видишь листья на деревьях? Нет? А совсем недавно они были. Какими они были, помнишь? Красными, желтыми, разноцветными. А еще раньше – зелеными!»

Привлекайте внимание детей к тому, что происходит вокруг, объясняйте, комментируйте то, что видит ребенок. Просите и его сказать хоть что-нибудь о том, что происходит.

                                               Ваш логопед. О.К. Октябрь 2013



Детям 5-7 лет артикуляционная гимнастика поможет преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

В начальный период артикуляционную гимнастику рекомендуется проводить перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язык. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится наш язык. У нас уже автоматизирован навык произношения всех звуков. А ребенку необходим зрительный контроль над своими движениями.

Артикуляционную гимнастику проводить лучше в виде сказки 5-7 минут.

Уважаемые родители, бабушки и дедушки! Наберитесь терпения. Ведь выполнять артикуляционные упражнения ребенку порой бывает очень трудно. Никогда не ругайте ребенка. Больше похвалы и поощрения, ведь в этом залог успеха.Дорогие родители 

Школа не будет в тягость, если вы летом постараетесь: 

  • Не пугать ребенка школой, а хвалить за каждый успех.
  • Следить за звуками, которые раньше были нарушены.
  • Иногда повторять то, что ребенок знает.
  • Просить ребенка пересказать то, что вы ему прочитали.
  • Давать штриховать, писать печатными буквами.
  • Учить с ребенком стихи.
  • Считать в доступных ему пределах.
  • Развивать память.
  • Тренировать внимание.
  • Закалять ребенка.

Десять заповедей Януша Корчака для родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок-это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.


ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ РЕБЕНОК, ПОСТУПАЮЩИЙ В ШКОЛУ

Для того чтобы Вы смогли правильно подготовить ребенка к школьному собеседованию, предлагаем Вам ознакомиться с информацией, которая должна быть знакома ребенку перед поступлением в школу.

Очень хорошо, если Ваш ребенок перед поступлением в школу будет:

✔ Называть свое полное имя, отчество и фамилию.

✔ Определять свой возраст (желательно дату рождения).

✔ Знать свой домашний адрес.

✔ Называть свой город и его главные достопримечательности.

✔Знать страну, в которой живет.

✔Называть имя, фамилию, отчество родителей, их профессию.

✔ Знать времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

✔Называть домашних животных и их детенышей; диких животных наших лесов, жарких стран, их повадками и названиями их детенышей; овощи, фрукты и ягоды. Определять транспорт наземный, водный, воздушный. Различать одежду, обувь и головные уборы. Различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, овал, многоугольник.

✔Знать и уметь рассказывать сказки.

✔ Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ и т.п.).

✔ Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанный рассказ, составлять (придумывать) рассказ по картинке.

✔ Запоминать и называть 6–10 предметов, картинок, слов.

✔ Различать гласные и согласные звуки.

✔ Разделять слова на слоги с помощью хлопков, по количеству гласных звуков; называть каждый звук в слове и давать ему характеристику (гласный-согласный, твердый-мягкий).

✔ Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать предметы по контуру).

✔ Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать и штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

✔ Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.

✔ Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.

✔ Сохранять осанку, особенно в положении сидя.

Помните, что это всего лишь общие рекомендации, и не огорчайтесь, если что-то у Вашего ребенка пока не получается. 

Ваше терпение и усердие малыша помогут Вам постигнуть любые науки! 


Дорогие родители!

Мы учим с детьми много стихов. Конечно, они нужны для тренировки механической памяти. Но это – не единственная задача. В нашем саду ставится еще одна – закрепление правильного произношения. Именно в стихах, в выученной речи очень удобно следить за нужными звуками, как вам, так и самому ребенку. Поэтому, пожалуйста, не разрешайте детям соскальзывать на старое, привычное произношение, а всегда требуйте правильного произнесения всех звуков! И, конечно, совершенно недопустимы перестановки слов в строке – это ломает ритм стихотворения.

            Кроме этих задач, мы учим детей выразительному чтению на материале выученных стихотворений. Поэтому чтения без выражения, свидетельствующего только о механическом запоминании текста недостаточно. Ребенок должен читать с выражением, соответствующим содержанию стихотворения. Учим его сопереживать тому, что он рассказывает, поясняем значение слов и выражений – ребенок должен полностью понимать то, о чем рассказывает.

Ваш логопед О. И. Крупенчук. 4 апреля 2013


Дорогие родители! Уже подходит к концу март и остается совсем немного времени для завершения нашей совместной работы. У абсолютного большинства детей группы поставлены и автоматизированы все ранее нарушенные звуки. Следить за ними в повседневной речи – наша общая задача. Пожалуйста, не принимайте от детей ни картавого, ни шепелявого произношения! Они могут сказать правильно, но так им привычнее. Если дети поймут, что чистое произношение - не только наше, но и ваше требование, они примут это как общее и постепенно привыкнут. А то часто получается так: к взрослым группы ребенок обращается, стараясь произнести все звуки правильно, а как только приходят родители, начинают говорить по-прежнему. Давайте поможем детям следить за речью самостоятельно, а для этого поправляем каждый раз, когда услышим неправильный звук. Желаю вам успехов и терпения в воспитании ваших детей!

Ваш логопед О. И. Крупенчук


Хочется сказать несколько слов о звуковом разборе. Есть дети, у которых дома разбор сделан правильно, а сами они его повторить не могут. Спрашиваем: «Как ты дома разбирал?» «А мне мама помогала» «Как же она тебе помогала?» «А говорила какой кружок каким цветом закрашивать» Мы рады за маму – она готова к поступлению в 1-ый класс! Ребенок, правда, у такой мамы научится лишь раскрашивать кружочки.

Другой вариант ответа звучит так: «Мне дали тетрадь, где написаны слова, и я сам их разбирал». Здесь остановимся поподробнее. При таком способе выполнения задания ребенок учится читать и разбирать уже предъявленный образец. А наша задача – научить его разбирать слова на слух! Только так можно подготовить ребенка к самостоятельному письму. Ведь прежде, чем написать слово, ребенок должен его проанализировать, то есть проговорить про себя какой  звук идет за каким , а потом к каждому звуку подобрать букву. Если ему давать готовое написанное слово, то эти операции он делать не научится и в школе будет пропускать буквы на письме.

Comments