Архив публикаций КАПИТОНОВОЙ Тамары Юрьевны, воспитателя

2013\2014 уч. год

Консультация для родителей № 4

«Досуг с ребенком на природе»

Я нашел себе любимое дело:

Искать и открывать в природе

Прекрасные стороны души человеческой.

М. Пришвин

Досуг ребенка, каким содержанием мы его наполним, зависит целиком от нас, родителей. Впоследствии, став взрослым, ребенок уже самостоятельно будет заполнять свое свободное время, опираясь на уже имеющийся опыт. Досуг помогает человеку интересно жить и хорошо учиться. Но может и стать бременем, если человек не знает, что делать со свободным временем, чем занять себя. В таком случае, например, подростки начинают не просто слоняться без дела, мешая окружающим, они, предпринимая попытки чем-то себя занять, нередко совершают дурные проступки просто так, от безделья. Анализ проступков позволяет сделать вывод, что одной из причин чаще всего выступает неумение человека организовать свое свободное время. А это, как и многое другое в человеке, начинается с детства.

Какую же роль в организации досуга детей может сыграть окружающая нас природа?

В.А. Сухомлинский говорил: «Глубоко ошибаются считающие, что если детей окружает природа, то уже в самом этом факте кроется могучий стимул умственного развития. В природе нет никакой магической силы, влияющей на разум, чувства и волю. Природа становится могучим источником воспитания лишь тогда, когда человек познает ее, проникает мыслью в причинно-следственные связи».
Так пусть же природа будет нашей союзницей в воспитании детей. Нам лишь надо научиться заполнять прогулки определенным содержанием, добиваясь, чтобы каждая из них стала праздником для ребенка и наполняла его душу радостью.

Важно, чтобы прогулки на природе были постоянными и желанными для ребенка. Ведь можно вечером, удобно расположившись в кресле, смотреть телевизор. А можно, отбросив на время все свои дела и заботы, взять за руку своего малыша и пойти с ним на природу. Задумайтесь, сколько всего интересного можно показать на высоком темном небе с огромным количеством звезд и созвездий. И здесь будет присутствовать все: и задушевная беседа, и откровенный разговор. А сколько положительных эмоций получит ребенок во время такой вечерней прогулки, во время общения с близким ему человеком. А как полезны для здоровья такие прогулки перед сном.

Интересное в природе происходит каждый день. Нам лишь надо это уметь видеть самим и показывать ребенку. Каждое время года по-своему прекрасно и очаровательно и имеет большой запас разнообразных природных явлений, которые интересны для наблюдения с детьми.

Совершая прогулки, следует помнить, что в природе нет полезного и вредного. Все в природе взаимосвязано. Уничтожение одного вида влечет за собой гибель другого. Об этом мы должны помнить всегда, совершая прогулки с ребенком, и правильно относится ко всем живым объектам.

Например, часто бытуют разговоры о том, что лягушки отвратительные, холодные, мокрые, лупоглазые. И было бы, наверное, значительно легче выбирать себе друзей, опираясь лишь на внешность. Каждый живой организм самобытен, интересен. Каждый вправе рассчитывать на доброе отношение к себе человека – человека разумного. Будь то тритон или лягушка.

С наступлением теплых дней нас часто тянет за город, на природу. И очень хорошо, когда там с нами рядом наши дети. И как замечательно, когда организуются загородные поездки всей семьей. Заготавливаются продукты, собирается рюкзак, берутся мячи, ракетки и т.д.

Поход в природу желательно начинать с приветствия не только друзей, с которыми там встречаешься, но при этом важно поздороваться и с деревьями, кустами, птицами, насекомыми: «Здравствуй, природа родная, мы пришли к тебе в гости!». Да, мы гости природы, поэтому и вести себя должны соответствующим образом: как доброжелательные люди, не забывая при этом, что наше поведение – эталон поведения для ребенка.

Обычно, приехав на пикник, родители капитально обосновываются на месте, с которого их не сдвинешь. А маленьких исследователей всегда манит даль. Здесь ребенок видит перед собой новое и доселе ему не известное. Он изумляется открывшимся ему тайнам природы, которые впоследствии могут стать могучим толчком для его развития.

Да, дети неутомимые исследователи. Поняв закономерность, они сразу же начинают искать новые подтверждения своих выводов. И здесь они не всегда могут обойтись без помощи взрослого. Вопрос: а как ее оказать? По возможности так, чтобы маленький исследователь большую часть поиска сделал сам. Часто бывает достаточно показать ребенку место поиска, например лужу, и понаблюдать там осторожно за водомерками.

Многие дети любят рисовать с натуры. Это хорошо делать непосредственно на природе, приспособив для этого фанерку и присев на пеньке. Карандаши при этом можно разместить в кармане курточки. Рисовать можно и по памяти дома, отражая в рисунке свои впечатления о проведенной прогулке.

Очень хорошо на природе прочитать подходящие к месту стихотворные строки, а также вспомнить ранее прочитанные сказки о жизни животных, насекомых, растений, птиц, поискать их тут же на полянке и понаблюдать за ними.

Уместно загадать детям загадки о природных явлениях. Подумайте, сколько положительных эмоций получит ребенок, найдя живую отгадку.

Можно также вспомнить пословицы, поговорки, приметы, которые ранее учили с ребенком и которые оказывают большое влияние на развитие личности дошкольника.

А сколько замечательных песен о природе имеем мы в своем репертуаре! И как хорошо, собравшись вместе, негромко их спеть. Такие минуты общения необходимы как взрослым, так и детям, и надолго остаются в памяти.

С ребенком можно организовать дидактическую игру, в ходе которой закрепить имеющиеся у ребенка знания, например, «Найди дерево по описанию», «С какого дерева лист», «Что где растет» и т.д.

Бережное отношение к родной природе надо воспитывать с раннего детства, и на это не надо жалеть своего труда. Только в том случае, если сами родители бережно относятся к природе, можно требовать и от детей того же, терпеливо обучая их азбуке поведения на природе с детства.

Некоторые взрослые не понимают, как развращают и ранят души детей сцены и следы варварского поведения на лоне природы, которые превращают полные тайн и чудес лесные поляны в полумертвый пейзаж.

Помните, что для понимания природы недостаточно только одних знаний. Здесь требуется еще одно особое чувство – чувство природы. Только вкладывая свою душу, можно научить детей уважать ее и заботиться о ней.

Природа вас ждет, она вам рада!                                                                                                              http://sad26pokoinoe.ucoz.com/publ/1-1-0-1


Консультация для родителей № 3

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Уважаемые мамы и папы!

Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш авторитет ничуть не уменьшился. Так что вы остаетесь для него верным помощником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребенка (анатомию, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помогать ему постигать науку уважения к улице: настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо.

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательном на улице, осторожным и осмотрительным.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте  ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).

Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определенные правила.

·                  Ходить по тротуару следует с правой стороны.

·                  Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны.

·                  Переходить дорогу полагается только шагом.

·                  Необходимо подчиняться сигналу светофора

·                  В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть.

·                  Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.

·                  Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит

·                  Играть можно только во дворе.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет вам песню или расскажет стихотворение, а потом нарисует то, что видел. Почитайте ему подходящее  художественное произведение и обязательно побеседуйте о прочитанном.

Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения на улице!

Помните! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения. 


Консультация для родителей № 2

Настольные игры для детей

На сегодняшний день существует большое разнообразие детских развивающих настольных игр. Для ребенка всегда можно выбрать наиболее подходящий вариант, в зависимости от возраста, потребностей и возможностей малыша. 

К сожалению, многие родители не понимают, зачем нужны настольные игры. Зачем нужно терять время на игру с детьми, когда в доме и так все есть, и компьютер, и телевизор, и видео.

Основными преимуществами настольных игр является то, что для их проведения не требуется ни оборудование специальных игровых площадок (достаточно просто стола), ни наличие сложного инвентаря (большинство игр уже укомплектованы всеми необходимыми предметами – досками, карточками, фишками, игровыми кубиками и т.п.).

Использование настольных игр прекрасно подходит для проведения совместного семейного досуга и для сплочения членов семьи,
 при организации детских праздников , чтобы создать веселую, соревновательную атмосферу
Прелесть настольных игр состоит в том, что в них можно играть при любой погоде и в любое время суток, как вдвоем, так и большой компанией.

Польза настольных игр для детей

Помимо развлекательной функции практически все настольные игры приносят пользу, способствуя развитию личностных качеств и способностей ребенка. Сочетая в себе игру и обучение, настольные игры могут стать прекрасным образовательным средством для детей дошкольного и школьного возраста.

Даже самые простые настольные игры оказывают полезное влияние на ребенка, развивая зрительную память, внимание, сообразительность, логику,  воображение и образное мышление.

Как правило, настольные игры подразумевают участие нескольких игроков. Взаимодействуя между собой в процессе игры и подчиняясь ее правилам, дети учатся правильно общаться друг с другом, терпеливо ожидать своей очереди, чтобы сделать ход, сопереживать соперникам и достойно переживать как победу, так и поражение.

Настольные игры способствуют правильному формированию личностных качеств детей.

Полезные функции настольных игр

Одни игры в красочной интересной форме обучают детей распознавать и запоминать различные предметы и явления, способствуют развитию внимания и расширению словарному запаса. 

Другие – служат своеобразной подготовкой ребенка к жизни, предлагая ему в процессе игры различные проблемы, при решении которых он учится примерять на себя новые роли и тем самым развивает свои навыки и приобретает жизненный опыт.

Третьи – развивают физические способности, улучшая скорость реакции, ловкость, глазомер и координацию движений.  

Вспомните, с какой радостью и вы играли в детстве в морской бой, шашки, шахматы, фанты, монополию и настольный футбол. Игры подарят детям радостные впечатления, удовольствие и, конечно же, пользу. Повзрослев, ваш ребенок будет с удовольствием вспоминать о веселом времяпрепровождении всей семьи. 

Источник: http://www.vseodetyah.com



Консультация для родителей № 1

Роль игры в жизни детей дошкольного возраста

Всем известно, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Недаром Н. К. Крупская в свое время писала, что «игра есть потребность растущего детского организма», что игра для ребят – «учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания, игра для дошкольников – способ познания окружающего».

Известный детский психолог Д. Б. Эльконин называет игру «гигантской кладовой настоящей творческой мысли будущего человека», дающей детям возможность такой ориентации во внешнем, зримом мире, которой никакая другая деятельность дать не может.

Игра пронизывает всю жизнь ребят. Она органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком скучным, обычным, надоевшим.

Игра – постоянная и неизменная спутница детства. Каждый взрослый, будь-то воспитатель или родитель, должен знать игры, владеть методикой их проведения, уметь подбирать их в соответствии с возрастом дошколят для достижения педагогических целей.                                  

Словесные игры для детей

Предлагаемые словесные игры будут полезны и обычным дошкольникам, и школьникам начальной школы с речевыми и другими проблемами. Словесные игры помогут пополнить словарный запас детей новыми понятиями, активизируют процесс извлечения из памяти, будут способствовать развитию внимания, ассоциаций, а также логического мышления. У них широкий спектр применения. Эти словесные игры можно использовать и как развивающие (для обычных детей), и как коррекционные (если у вашего ребенка есть проблемы). Каждый раз используйте 1-2 игры. Если вы поменяете задание к игре, то это будет уже другая игра на том же материале (на примере игры 1).

И еще добрый совет. Собирайте игры. Наклейте каждую игру на картон, и поставьте в коробку. У вас получится картотека игр. Научите своего малыша играть в словесные и подвижные игры. Он сможет стать заводилой и лидером среди сверстников. Дети потянутся к нему, и будут уважать вашего ребенка.

Игра 1. Узнай домашних животных

Инструкция.

Я буду называть разных животных. Когда услышите название домашнего животного (дикого животного, птицы, взрослого животного, детеныша), надо хлопнуть в ладоши (подпрыгнуть, присесть, поднять руки, свистнуть, крикнуть, квакнуть и т. д.).

1.    лиса, собака, обезьяна, заяц;

2.    лошадь, тигр, енот, медведь;

3.    баран, лось, теленок, белка;

4.    жираф, курица, коза;

5.    слон, корова, рысь;

6.    свинья, кабан, землеройка;

7.    крот, ягненок, уж;

8.    цыпленок, волк, козленок;

Игра 2. Какие слова обозначают транспорт?

Инструкция. Аналогична инструкции к игре 1.

1.    грузовик, велосипед, скамейки;

2.    столб, метро, лодка, вертолет;

3.    автобус, дорога, море, машина;

4.    поезд, дом, самокат, магазин;

5.    трамвай, троллейбус, космос,;

6.    пароход, водитель, ракета, комета;

7.    дерево, самолет, балкон, телега.

Игра 3. Смысловые ряды

Инструкция. Я назову тебе три слова, а ты догадайся, какое будет четвертое.

1.    птица-гнездо, собака -…;

2.    куртка-ткань, сапоги-…;

3.    лошадь-жеребенок, корова-…;

4.    книга-обложка, дом -…;

5.    собака- щенок, человек-…;

6.    каша-ложка, мясо-…;

7.    лодка-вода, поезд-…;

8.    белка-дупло, человек — …;

9.    цветок-стебель, дерево-…;

10.       окно-подоконник, шкаф — …;

11.       береза-листья, сосна — …;

12.       солнце-светло, ночь-…;

13.       шуба-пуговица, ботинок -….

Правильные слова: конура, кожа, крыша, ребенок, ствол, вилка, рельсы, дом, полка, иголки, шнурок.

Игра 4. Отгадай предмет

Инструкция. Я назову части, а ты догадайся, какому предмету они принадлежат.

1.    кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик);

2.    обложка, листы, картинки, буквы (книга);

3.    ствол, ветки, сучья, листья, кора, плоды, корни (дерево);

4.    ручки, зубья, (пила);

5.    дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля);

6.    растения, садовник, забор, земля (сад);

7.    подъезд, этаж, перила, лестница, квартиры, лифт, чердак (дом);

8.    спинки, матрас, ножки (кровать);

9.    крылья, кабина, салон, хвост, мотор (самолет);

10.       подошва, каблук, голенище, носок (сапог, ботинок)

11.       глаза, лоб, ресницы, нос, рот, подбородок,  брови, щеки (лицо);

12.       лепестки, стебель, листья, тычинки (цветок);

13.       пол, стены, обои, потолок (комната);

14.       кипяток, заварка, чашка, сахар, конфета (чай);

15.       подоконник, рама, форточка, стекло (окно).

Игра 5. Что общее у предметов?

Инструкция. Я назову предметы, а ты догадайся, что у них общее и мне объясни.

У двух предметов:

1.    персик, слива (фрукты);

2.    огурец, морковь (овощи);

3.    стол, стул (мебель);

4.    корова, коза (домашние животные);

5.    шляпа, шапка (головные уборы);

6.    тюльпан, роза (цветы);

7.    кастрюля, сковорода (посуда);

8.    шкаф, кровать (мебель);

9.    платье, юбка (одежда);

10.       дождь, снег (осадки);

11.       сапоги, ботинки (обувь);

12.       коза, свинья (домашние животные);

13.       тарелка, ложка (посуда);

14.       сорока, воробей (птицы);

15.       Москва, …(название родного города) (города);

16.       Волга, Дон (реки);

17.       квас, фанта (напитки);

18.       самолет, вертолет (воздушный транспорт);

19.       автобус, троллейбус (наземный транспорт);

20.       кошка, коза (домашние животные).

21.       катер, корабль (водный транспорт);

У трех предметов:

1.    тарелка, сковорода, чашка (посуда);

2.    мяч, солнце, шарик (круглые);

3.    сапоги, ботинки, туфли (обувь);

4.    пирамида, груша, елка (похожи на треугольник);

5.    солнце, одуванчик, круг (круглые);

6.    портфель, ручка, тетрадка (школьные принадлежности);

7.    лист, трава, елка, крокодил (зеленые).

Игра 6. Отгадай, о какой группе предметов идет речь (развивает умение давать определения понятиям)

1.    Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).

2.    Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие (фрукты).

3.    Движется по дорогам, по воде, по воздуху; возит людей, грузы (транспорт).

4.    Надевают на голову в любое время года, особенно зимой (головные уборы).

5.    Эти вещи надевают в холодную погоду. Бывают длинные и короткие. Спереди застежка (верхняя одежда).

6.    Носят на ногах (обувь).

7.    Полезны человеку. Он ухаживает за ними. Живут в хлеву (домашние животные).

8.    Эти вещи шьют из меха или вяжут из шерстяных ниток. Надевают зимой на голову (головные уборы или более конкретно — шапки).

Игра 7. Отгадай название предмета по описанию

Например: «Что это?»

1.    Это фрукт сладкий, оранжевого цвета; у него толстая, но мягкая кожура, которая легко снимается.

2.    Это фрукт желтого цвета; очень кислый.

3.    Это дерево с короткими зелеными иголками. Если смотреть издалека, похоже на треугольник.

4.    Дерево с длинными зелеными иголками. Ставят в Новый год вместо елки.

5.    Это кустарник с мелкими ягодами, которые бывают черные, белые и красные.

6.    Это цветок желтого цвета. Он цветет рано весной. Когда он отцветет, семена разлетаются на белых парашютиках.

7.    Это тоже цветок, у него желтая сердцевинка и белые лепестки.

8.    Это овощ. Круглой формы. Из него варят щи.

Игра 8. Подберите соответствующих животных к следующим словам

Инструкция. Я скажу слова, а ты догадайся, о ком это. Нарисуй животное.

1.    лохматый, косолапый…;

2.    маленький, звенящий, длинноносый…;

3.    голодный, серый, зубастый, злой…;

4.    большой, рогатый…;

5.    злой, зубастый, зеленый…;

6.    маленькая, ловкая, проворная…;

7.    зеленая, пучеглазая…;

8.    хищный, сильный, полосатый…;

9.    ловкая, шумная, хвостатая…;

10.       яркое, теплое…;

11.       большой, серый, большеухий, толстоногий…;

12.       маленький, черный, трудолюбивый…;

13.       длиннохвостая, стрекочущая…;

14.       серый, колючий….

Играйте в словесные игры и получайте пользу и удовольствие.

                                                                                                                                                                                                 Источники: http://mama-pomogi.ru/http://www.maaam.ru/

ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО - МИР ЯРКИХУДИВИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ.

Детское изобразительное творчество нередко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью,  буйством фантазии. Распространено мнение, что роль взрослого в развитии изобразительной деятельности дошкольников должна сводиться лишь к невмешательству в процесс самовыражения ребёнка. Такое отношение к детскому творчеству ошибочно. Создавая детям условия для занятий рисованием, лепкой, аппликацией, родители формируют у них устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развитию их способностей.

Место, где ребёнок рисует, должно быть хорошо освещено. Свет должен падать с левой стороны. Следите за тем, чтобы ребёнок правильно сидел за столом: не горбился, не наклонялся очень низко.

Малыши рано проявляют желание рисовать. Сначала они наблюдают за тем, как пишет и рисует взрослый. Их привлекают движения карандаша по листу бумаги и, самое главное, появление на ней следов. Рисование малыши обычно сопровождают словами. Это происходит потому, что изобразить всё, что хочется, ребёнок ещё не может, а слова помогают ему полнее передать содержание рисунка. Показывая рисунок взрослому, он по своему объясняет, что получилось. Во время прогулок покажите детям, как красивы цветы, листья, деревья. Рассмотрите лепестки цветов, узорчатый рисунок листьев, гладкий или шершавый ствол деревьев. Помогите сыну или дочери увидеть то интересное, что находится в родном городе. Если после прогулки ребёнок захочет рисовать, предложите ему вспомнить то, что он увидел. Подумайте, что из окружающего ребёнок может наблюдать весной и затем изобразить в рисунке ("Прилёт птиц", "Ледоход"," Подснежник"). Зимой обратите внимание ребёнка на то, что снег покрывает дома, кусты, деревья. Всё это можно изобразить на бумаге. Посещая с детьми театр, выставки, цирк, мы приобщаем их к миру прекрасного. Хорошо, если увиденное в театре, цирке, ребёнок передаст в рисунке, лепке. Научиться рисовать, лепить может каждый малыш, если взрослые обращают внимание на эти занятия, терпеливо помогают ему овладеть навыками и умениями.


«ДВОЙКА» ПО ПОВЕДЕНИЮ

Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми, умными, ответственными, из школы приносили только хорошие отметки. Мы скрупулезно проверяем их домашние задания, навещаем родительские собрания, и вдруг, в очередной раз открывая дневник своего чада - как гром среди ясного неба - читаем: «Уважаемые родители! Срочно придите к классному руководителю. Ваш сын (дочь) прогуливает уроки». 

Как? Почему? Мы же их этому не учили! Наоборот, постоянно рассказываем, как замечательно мы учились в школе сами и никогда не огорчали своих мам и пап. А раз так, то дети наши должны брать с нас пример. Но подавив в себе первый приступ праведного гнева думайте: а таким ли идеальным ребенком вы были каким представляетесь собственному отпрыску?

Идеальных детей как и идеальных людей вообще, не существует в принципе. В противном случае все люди были бы похожи друг на друга как две капли воды.

Так что не стоит рвать на себе волосы от отчаяния, что ваш ребенок далеко не идеал послушания: ленится,  прогуливает  и водит дружбу не с теми детьми, с которыми вам хотелось бы.

Идеальным быть  невозможно, но можно к этому стремиться. Так что не стоит мамам хвататься за валидол, а папам за ремень.

Лучше сесть и спокойно разобраться: почему ваш ребенок из старательного ученика вдруг превратился в злостного прогульщика.

Причин, по которым дети прогуливают школу, так же много, как и причин, по которым взрослые чертыхаются, отправляясь каждое утро на работу, или вовсе под теми или иными предлогами отлынивают от исполнения тех или иных обязанностей. Ведь всегда можно найти дела поинтереснее, чем сидеть  за партой в душном классе: погода слишком хорошая, или, наоборот, настроение слишком плохое. Может быть, уроки скучные или ваш ребенок утерял веру в успех, а раз так  - то нечего зря на  школу и время тратить.

Наверняка каждый родитель вспомнит хотя бы один случай, когда он по «совершенно уважительной» причине сам опаздывал, а то и вовсе не ходил в школу. Так что гадать, что именно побуждает вашего ребенка вместо школы отправляться в ближайший парк или в кино, практически бесполезно. Гораздо более простой и эффективный способ - просто спросить его об этом. Не грозно нахмурив брови и сжимая в кулаке розги, а по-дружески, не грозя за проступки лютой карой. Если ребенок  вам доверяет, знает, что родители могут и, главное, искренне хотят ему помочь разрешить проблемы, он обязательно расскажет все, испытав при этом чувство большого облегчения. Да и вы сами наверняка испытаете то же, ведь нет в нашей жизни таких проблем, которые нельзя решить сообща на семейном совете.

Если ребенок по тем или иным, неведомым вам, причинам молчит или отвечает на вопросы неохотно, нечего его и пытать - он все равно ничего вам не расскажет, только еще больше отдалится от вас. В таком случае родителям имеет смысл серьезно задуматься: правильно ли я себя веду? Друг ли я своему ребенку или просто надсмотрщик? Тогда действительно нужно идти в школу и получать информацию уже из третьих рук. Информация информацией, а проблема остается, и она вовсе не в том, что ребенок прогуливает школу, а что он вам не доверяет и на вас, как на родителей, не надеется.

Какие меры следует предпринять в том или ином случае - целиком и полностью зависит от причин прогулов. Например, если ребенок время от времени прогуливает скучные с его точки зрения уроки, а его успеваемость по этим предметам не страдает, да и учителя не в претензии, то и ругать ребенка за эти прогулы особенно сильно не стоит. Единственное, в чем он виноват, так это в  том, что не рассказал о создавшейся ситуации родителям. В конце концов, все мы люди и всегда способны друг друга понять чтобы это освободившееся время ребенок не тратил без толку или не использовал его для каких-либо предосудительных занятий. Здесь родительский контроль должен быть особенно зорким. Поэтому во избежание дальнейших недоразумений можно заранее простить ребенку и будущие такие пропуски, при этом попросив ставить вас в известность заранее. Такой договор, кстати, сослужит вам добрую службу и в будущем, когда ваш сын или дочь, повзрослев, не будет проводить вечера неизвестно где и неизвестно в какой компании, а вы всегда будете в курсе, где и с кем он или она находится.

Совсем другое дело, если ребенок прогуливает школу потому, что его дразнят или поколачивают одноклассники; или потому, что в это время он курит в подворотне; или потому, что учитель велел без родителей не являться. В любом из этих случаев меры придется принимать, и очень серьезные.

Меры могут быть самыми разными: от простой «душеспасительной» беседы или серьезного разговора с классным руководителем до перевода ребенка в другую школу. Как же все-таки поступить в том или ином случае? Практика показывает, что советы родных и знакомых чаще всего бесполезны, а иногда и вовсе вредны. Единственное, за чем можно к ним обратиться, так это за утешением. Только не надо путать одно с другим. Если друзья и родственники сочувственно кивают вам головой, из этого не следует, что обсуждаемые вами в этот момент планы хороши и надо немедленно приступать к  их реализации.

Лучший совет, как ни странно, можно получить от школьных учителей вашего ребёнка, ведь порой учителя знают своих воспитанников и их проблему лучше, чем многие родители. Да и педагогический опыт школьных работников тоже не стоит сбрасывать со счетов. Если же причина прогулов как раз и состоит в конфликте вашего ребенка с одним из учителей, вам придется выступить в роли третейского судьи и внимательно выслушать обе стороны, а за советом, если он потребуется, обратиться к завучу или даже директору школы, в общем, вариантов родительского поведения и способов решения проблемы масса; главное - выбрать правильный.

Однозначных рекомендаций на этот счет, годящихся на все случаи жизни, никто и никогда дать не  сможет, ведь все дети, как и все взрослые, - разные и требуют разного подхода. Единственное, без чего вам не обойтись, - это без родительской  любви. Именно она всегда  подскажет, как правильно поступить в трудной ситуации.

Comments